xoves, 26 de xuño de 2014

Fin do proxecto

Damos por concluído o proxecto Meteoescolas no curso 2013-2014 publicando a táboa con todos os datos obtidos ao longo destes meses. Esperamos que este proxecto teña continuidade en vindeiros cursos. Moitas grazas a todos os que o fixeron posible.


mércores, 25 de xuño de 2014

Construción de instrumentos meteorolóxicos caseiros

Os alumnos de 3º PDC que participan no programa MeteoEscolas costruíron os seguintes instrumentos meteorolóxicos caseiros:



Anemómetro

Barómetro

Pluviómetro

Viraventos

martes, 24 de xuño de 2014

Os alumnos de 4º da ESO, nas suas clases de informática, traballaron en crear unhas táboas e graficas a partir dos datos obtidos pola estación meteorolóxica do centro. Para elo empregaron a folla de cálculo do Libreoffice, Calc. Este é o resultado:


martes, 17 de xuño de 2014

Experimentos: presión atmosférica e temperatura

Os alumnos de 3º ESO propuxéronse realizar unha serie de experimentos para axudar a comprender mellor que é a presión atmosférica e por que se quentan máis os continentes que os océanos. Os resultados amósanse nos seguintes vídeos:

PRESIÓN ATMOSFÉRICA
A presión atmosférica, aínda que non o percibamos, exerce unha considerable forza sobre a superficie do planeta. Defínese como a forza que exerce unha columna de aire por unidade de superficie terrestre.

  • Auga que non cae



  • Experimento do ovo


A TEMPERATURA
A terra e a auga teñen un diferente comportamento térmico. A capacidade que ten a auga de almacenar enerxía calorífica é moito maior que a da terra. Esta diferenza maniféstase en que a superficie continental quece e arrefría máis rapidamente que a oceánica, polo que as oscilacións de temperatura no mar son menores. Durante o día o mar acumula bastante calor, que cederá lentamente durante a noite. Así, as grandes masas de auga dos océanos actúan como reguladores do clima, suavizando as temperaturas extremas.

  • Temperatura da auga e da terra


venres, 6 de xuño de 2014

Velocidade do vento

Os alumnos de 1º ESO construíron un sinxelo aparato que nos permitiu medir a velocidade do vento. Basicamente consiste en unir, mediante un fío, unha pelota de ping-pong a un transportador de ángulos.

















Ao soprar o vento, éste despraza a pelota de forma que a maior intensidade do vento maior será o ángulo que forma a pelota coa vertical. Para convertir os ángulos en velocidade empregamos a táboa da dereita (fonte: unidades didácticas de meteogalicia).